当下，我国经济正从高速增长转向高质量发展，创新驱动全面铺开。在此背景下，持续10年的大学生创新创业竞赛值得高度重视。该赛事起始于2015年，至今已成为覆盖全国所有高校、面向全体大学生的最大规模赛事。
大学生创新创业竞赛的核心价值在于育人。通过为学生提供展示成果的平台，激发其创新创业的热情，以理论与实际相结合的方式培养学生的创新创业思维和能力。因此，该赛事活动必定是一项长期事业，绝非仅凭几分钟的参赛项目路演就能决胜负的“一锤子买卖”。然而在现实中，这种行为却不断显现。
其一，显性成果至上，导致育人目标削弱。竞赛奖项固然重要，但学生在实践中得到的能力提升更为重要，这需要各方主体秉持长期主义的创新创业信念。但眼下，行政部门、赛事主办方、高校和学生往往过度追求竞赛的短期成果绩效，将奖项与得奖主体的名利紧密挂钩。
其二，部门协同不足，导致国家资源浪费。大学生创新创业竞赛的主体涉及多部门，各部门都掌握着丰富的财政资源，在各级赛事中承担主体职责。但由于各主体间缺乏统筹规划，导致不少参赛个体或团队为了多获奖项而多头参赛，这不仅耗费了参赛者和办赛者双方的时间和精力，同一份项目书多头获奖或受资助也相当荒谬。
其三，诚信审核虚设，导致学术不端滋生。按理，赛事主办方负有保障赛事诚信的职责，但眼下相关规则并不健全，造成了重复参赛项目、署名虚假项目、内容虚假项目等也能获奖项或受资助，而相关主体往往在给出奖项或资金后就了事了。
基于此，赛事相关方要从长期主义和专业性的视角出发，构建纵横贯通的工作机制，实现从“短期成果选拔”向“长期生态育人”转变。
在参赛学生发展的纵向维度上，建立从校园到社会的连续支持机制。学生创新创业能力的发展具有渐进性，需经历从理论到实践、从失败到成功的循环过程。因此，创新创业教育应涵盖学生成长的各个阶段。同时，创新创业项目从创意到落地、再到壮大，需要不同的支持，相关主体应提供适合的指导和帮助。
在高校内部，可构建“低年级创新启蒙—高年级项目实践—毕业创业扶持”的递进式培养体系。在外部衔接上，需建立高校、政府、企业的阶段化对接机制——创意孵化阶段由高校提供实验空间和导师资源，产品开发阶段引入企业技术团队联合攻关，市场推广阶段则由地方政府匹配产业园区和政策支持。
在赛事主体协同的横向维度上，建立各部门配合的统筹协调机制。为提高资源利用效率和创新主体的时间效率，有必要将市、区、校等各层级资源加以整合，为创新创业活动提供“一站式”的全方位支持。同时，大学生创新创业竞赛的项目成果往往需要经过进一步的研发、孵化和市场推广，才能实现商业价值和社会效益。该过程涉及多个管理主体，应构建多主体协同推进的衔接机制，将各阶段发挥主要作用的管理主体汇集到一起。
同时，为确保大学生创新创业活动的可持续发展，还需要解决管理碎片化、资源错配及成果转化不力等问题，提供系统性的制度保障。
针对赛事主体存在部门壁垒和资源分散的问题，建议建立由市级教育主管部门牵头的联席会议机制，将教育部门、科技局、人社局、工信局、市场监管局等相关部门整合到统一平台，定期会商并联合发文明确权责清单，协调各部门的资源。
创新创业教育面临的一个核心难题是缺乏专业的指导教师。对此，应加强对指导教师的专业培训，设置相应的激励机制，可考虑将导师指导学生获奖、成果转化等指标纳入其工作业绩评价体系，激发专业教师参与的积极性。
为遏制虚假乱象，高校和教育主管部门还需加强对赛事的监督，构建“事前规范—事中监控—事后追责”的监督保障链条。各高校可出台竞赛管理办法，明确事前的规范。同时，构建动态的评审专家库，通过同行评议等方式明确筛选标准。对竞赛中的失信行为，则要进行事后追责，将抄袭、虚报融资等行为纳入社会信用体系，乃至建立“黑名单制度”。
要破解“赛时火热、赛后冷清”的困境以及成果转化率不高的问题，有关方面还需强化对成果的持续性跟踪。一方面对获奖项目进行跟踪检测，提前发现项目的发展困境，有针对性地提供支持和帮助；另一方面，关注获奖学生后续的职业或学术发展，在为其提供支持的同时，也为赛事的更新和完善提供参考及改进建议。